ABSTRACT
Resumo Este ensaio busca tecer reflexões em torno da temática da inserção social, caminhando pela construção de conhecimento em terapia ocupacional, em sua lida com sujeitos imersos em problemáticas ligadas à exclusão social. Tais reflexões sustentam-se no trabalho desenvolvido por Bruno Latour, sociólogo francês, em especial em seu trabalho metodológico sobre a Teoria Ator-Rede, que busca desvelar a ação de seres humanos e não humanos que leva outros a agirem no mundo; e nas proposições do Método Terapia Ocupacional Dinâmica, desenvolvido por Jô Benetton, terapeuta ocupacional brasileira, em seu arcabouço metodológico para ajudar pessoas a agirem no mundo. Assim, este ensaio busca desvelar pontos nos quais essas duas propostas teórico-metodológicas se aproximam e podem oferecer novas possibilidades para compreender a inserção social em construção, no movimento dinâmico, fluido e instável do social, em processos que favoreçam a participação dos sujeitos na construção do coletivo, com base em seu modo de ser, de fazer e de se relacionar.
Abstract This essay aims to weave reflections around the theme of social insertion, walking through the construction of knowledge in occupational therapy, in its deal with persons immersed in issues related to social exclusion. These reflections are based on the Bruno Latour's work, a French sociologist, in particular his Actor-Network Theory, which seeks to unveil the action of human and non-human beings that leads others to act in the world; and on the propositions of the Dynamic Occupational Therapy Method, developed by Jô Benetton, a Brazilian occupational therapist, in her methodological framework to help people to act in the world. This essay aims to reveal points in which these two theoretical-methodological proposals approach and can offer new possibilities to understand social insertion in construction, in the dynamic, fluid and unstable movement of the social, in processes that favor people´s participation in the construction of the collective, based on their way of being, doing and relating.
ABSTRACT
Aborda-se a conceituação e utilização do instrumento atividades em terapia ocupacional nas proposições do Método Terapia Ocupacional Dinâmica (MTOD). Inicialmente, são apresentados aspectos gerais relacionados às atividades no MTOD, como a opção pelo nome "atividades", sua definição conceitual, sua utilização como instrumento e sua participação ativa na dinâmica da relação triádica. Na sequência, aborda-se o caráter das atividades - terapêutico, educativo e social, qualidades peculiares que demarcam essa terapia ocupacional. Além disso, explicita-se o uso das atividades como instrumento, tanto como elemento central nos processos que devem sustentar o raciocínio clínico (observação, informação, associação, estabelecimento de espaço de historicidade e construção de narrativa), como nos procedimentos de diagnóstico, no decorrer da clínica e na avaliação do processo. Por fim, apresenta-se nossa compreensão sobre o que são recursos no MTOD e sobre sua ligação intrínseca com a possibilidade de realização de atividades. Na construção do MTOD, a terapia ocupacional, enquanto prática de cuidado centrada na singularidade dos casos, foi posta como objeto de estudo, de modo a percorrer um caminho de construção de conhecimento. O esquema conceitual e instrumental apresentado neste trabalho decorreu desse esforço. Esperamos que esta apresentação possa ser útil para a formação inicial e continuada em Terapia cupacional, bem como para enriquecer o debate sobre o uso de atividades na profissão.
This paper addresses the concept and use of the instrument named "activities" in occupational therapy, sustained by the propositions of the Dynamic Occupational Therapy Method (DOTM). Initially, we present general aspects related to the activities in the DOTM such as the option for the name "activities", its conceptual definition, use as a tool, and active participation in the dynamic of triadic relationship. Further, it approaches the character of activities: therapeutic, educational and social qualities, which distinguish this peculiar occupational therapy. Moreover, the paper highlights the use of activities as a tool, both as a central element of the processes that should underpin clinical reasoning (observation, information, association, setting up space of historicity, and construction of narrative), and as an element belonging to diagnostic procedures, to the course of clinical process, and to evaluation. Finally, we present our understanding of what we call resources in DOTM, and its intrinsic connection with the possibility of performing "activities". For the creation of DOTM, occupational therapy, as a practice focused on the uniqueness of the case, was made the object of study in order to promote knowledge construction. The conceptual and instrumental framework presented in this work held this effort. We hope that this study could be useful for initial and continuing training in Occupational Therapy as well as for enriching the debate on the use of "activities" in our profession.